活動目的：

1.喜歡聽故事，享受聽故事的樂趣。

2.知道秋天來了，有些樹葉在秋天會變黃。

活動準(zhǔn)備：

小葉子（黃色、綠色各一張）、小松鼠、小鳥圖片各一。

活動過程：

1. 依次出示小葉子（綠色）、小鳥、小松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？它是什么顏色？它的好朋友是誰呢？

2. 教師邊推進(jìn)式提問邊講述故事。（同步操作教具）

（1） 小鳥、小松鼠為什么不和小葉子玩呢？

（2） 為什么小鳥、小松鼠都沒看見小葉子呢？

（3） 小葉子心里會怎么樣？

（4） 小葉子發(fā)生了什么變化？

（5） 為什么會這樣？

3. 教師完整地講述故事。

（1） 故事名字叫什么？

（2） 小鳥和小松鼠為什么沒發(fā)現(xiàn)小葉子呢？

（3） 你還知道秋天還有哪些變化？

4. 師生分別扮演小葉子、小鳥、小松鼠進(jìn)行對話式表演。

5. 師生共同尋找幼兒園里的秋天。

活動反思：

隨著天氣的變化，周圍的環(huán)境也隨之改變，孩子也慢慢地有所覺察，為讓孩子能真正認(rèn)知秋天的到來，我特意選擇了與秋季相關(guān)的之個故事——《小葉子在哪兒？》，該故事篇幅不長，也僅僅說明一個小小的變化，為了提高孩子對故事的趣感，我針對該故事的結(jié)構(gòu)，設(shè)計五個問題，結(jié)合推進(jìn)式提問引導(dǎo)幼兒傾聽故事，此種做法有兩種優(yōu)點：

其一：在不斷設(shè)疑提問中，激發(fā)幼兒傾聽的欲望。

其二：通過邊聽邊問邊回答的方式，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

由于首次在班級開展此結(jié)構(gòu)的故事教學(xué)法，開始一些小朋友還不能完全適應(yīng)，出現(xiàn)了答非所問，即問題銜接不確，但隨著問題的逐層推進(jìn)及逐一解決，小朋友均能較好地理解故事，同時在故事教學(xué)過程中，我結(jié)合對話式表演進(jìn)一步幫助幼兒理解角色情緒，使小朋友進(jìn)而感知理解故事的內(nèi)涵。

本次活動另有一亮點，即與小朋友的生活密切相連，即本次活動，教師還引導(dǎo)小朋友尋找幼兒園里的秋天，讓小朋友真正感知到秋天來了，認(rèn)識有些樹木在秋天到來時，葉子會漸漸變黃、掉落的特征。