“點(diǎn)金術(shù)”2  開(kāi)放式發(fā)散性提問(wèn)  激起孩子探索欲望

日常生活中，要會(huì)和孩子說(shuō)話，會(huì)向孩子提問(wèn)。“現(xiàn)在的下雪天已難得一見(jiàn)了，家長(zhǎng)有沒(méi)有抓住這一大好時(shí)機(jī)讓孩子認(rèn)識(shí)雪以及雪的特征呢？”曲園長(zhǎng)說(shuō)：“不要簡(jiǎn)單地告訴孩子雪有什么特特征，和孩子一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一只手直接去接雪花，另一只手握著紙板去接雪花，看看，兩只手里的雪花有什么不同……”

曲園長(zhǎng)告訴家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，一定不要一味地給予“是”或“否”的答案，而是要采取開(kāi)放式、發(fā)散性的提問(wèn)，讓孩子自己去找尋答案，因?yàn)殚_(kāi)放式的問(wèn)題有助于孩子產(chǎn)生多種正確答案；而發(fā)散性的問(wèn)題能夠起到催化劑的作用。

“點(diǎn)金術(shù)”3 運(yùn)用各種感官觀察  引導(dǎo)孩子動(dòng)手操作

“你會(huì)讓幾歲的孩子進(jìn)行調(diào)查研究嗎？”曲園長(zhǎng)的問(wèn)題讓大家很疑惑，在一般人看來(lái)，調(diào)查研究是很高深的事，幾歲的孩子會(huì)嗎？其實(shí)不然，在家里給孩子準(zhǔn)備幾個(gè)空瓶子，分別種上黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆等，孩子的調(diào)查研究就可以進(jìn)行了。

讓孩子觀察這些種子什么時(shí)候發(fā)芽，什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子，葉子什么時(shí)候從一片變成兩片……讓孩子記錄下來(lái)，從中也許能發(fā)現(xiàn)黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆等各種豆子發(fā)芽過(guò)程中的不同。

曲園長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察周?chē)挛锇▌?dòng)物、植物、自然現(xiàn)象、自然物、物理化學(xué)現(xiàn)象等的外形特征，生活習(xí)性等；同時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具如放大鏡、測(cè)量工具等擴(kuò)展觀察，幫助孩子動(dòng)手操作，進(jìn)一步探索正在發(fā)生的現(xiàn)象；

最后，還不要忘了和孩子一起總結(jié)、描述觀察的結(jié)果，并對(duì)這些結(jié)果進(jìn)行比較、分組等，一些有趣的科學(xué)結(jié)論就這樣被孩子發(fā)現(xiàn)了，他會(huì)非常感興趣，很有成就感。