“開(kāi)始練習(xí)懸垂的時(shí)候，她奶奶很反對(duì)，怕拉脫臼，后來(lái)我們就偷偷地練，在悠悠一歲生日的時(shí)候，悠悠站在她 爸的手上亮了個(gè)絕活，讓她奶奶直呼驚險(xiǎn)。”寶寶1歲11個(gè)月的悠悠媽說(shuō)，第一次“拉腕抱”起悠悠時(shí)，她也很擔(dān)心，后來(lái)發(fā)現(xiàn)悠悠不僅一點(diǎn)事都沒(méi)有，還特喜歡 這樣玩，如果哪天不陪悠悠“折騰”一番，小家伙還不樂(lè)意呢。

“別說(shuō)，練和不練還真不一樣，在前兩天的發(fā)育測(cè)評(píng)中，她的各項(xiàng)指標(biāo)都比正常值偏高，特別是大運(yùn) 動(dòng)能力更超出同齡孩子三四個(gè)月呢。”說(shuō)起悠悠的成長(zhǎng)，媽媽王女士開(kāi)心又自豪。

“折騰”300個(gè)孩子出真知

為了揭秘MEPA，記者對(duì)三優(yōu)開(kāi)智嬰童之家MEPA首席顧問(wèn)、勞動(dòng)部育嬰師培訓(xùn)首席講師郭建國(guó)教授進(jìn)行了專訪。

記者：家長(zhǎng)都對(duì)孩子呵護(hù)備至，可您卻提出孩子越“折騰”越聰明。

郭建國(guó)：對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)并不好，這樣的嬰兒很容易判斷，3個(gè)特點(diǎn)：身體軟、表情呆滯、肌肉松弛。都說(shuō)“3歲看老”，孩子聰明與否與兒童的大腦的 早期發(fā)育有關(guān)，即出生后前三年大腦受到的刺激差別決定了腦神經(jīng)的發(fā)育差別，從而決定了孩子的智商水平。

MEPA(體智能教學(xué))的早教課程就是基于這一規(guī) 律，在引導(dǎo)兒童進(jìn)行一系列大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練中，刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、本體等相應(yīng)的腦神經(jīng)的發(fā)育，進(jìn)而全面提升兒童的各項(xiàng)能力。

記者：MEPA課程中，像回環(huán)抱轉(zhuǎn)等動(dòng)作運(yùn)動(dòng)幅度很大，這對(duì)正處于發(fā)育期的孩子會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？

郭建國(guó)：這些方法是我通過(guò)“折騰”300多個(gè)孩子的實(shí)踐琢磨出來(lái)的，只要掌握好要點(diǎn)，就不必?fù)?dān)心寶寶受傷。我們訓(xùn)練過(guò)的一個(gè)寶寶，11個(gè)月就學(xué) 會(huì)走路，大人炒菜，她能給送菜，非常棒。到電視臺(tái)去錄節(jié)目，人家不信：孩子這么早就會(huì)走路，腿一定打彎。脫下衣服來(lái)檢查，一點(diǎn)兒都不彎！

記者：有些家長(zhǎng)認(rèn)為看閃卡就是學(xué)詞匯、數(shù)字，這樣過(guò)早灌輸孩子知識(shí)不好。

郭建國(guó)：其實(shí)閃卡和前面說(shuō)的大運(yùn)動(dòng)一樣，重在對(duì)孩子的感官進(jìn)行刺激，而不是讓孩子死記硬背知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)把閃卡上的數(shù)字、漢字、圖案等重復(fù)展示給 幼兒，把信息轉(zhuǎn)化為直接的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等符號(hào)，來(lái)刺激幼兒大腦細(xì)胞之間突觸的產(chǎn)生和連接，形成豐富的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到開(kāi)發(fā)大腦潛能的目的。

再說(shuō)這些 閃卡的大小、顏色、使用方法等，是腦科學(xué)專家、嬰幼兒教育專家經(jīng)過(guò)三十余年研究實(shí)踐的結(jié)晶，對(duì)嬰幼兒的智能提升具有顯著效果。

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