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時(shí)間：2026-02-03 18:46:23 來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
不知不覺(jué)間居然聽(tīng)到別人說(shuō)自己的小孩是熊孩子，當(dāng)媽的是不是又氣又惱呢，氣的是別人說(shuō)自己的孩子，惱的確是自己的孩子太皮了，不過(guò)，熊孩子并不是一天練成的，而是慣的，很多人都覺(jué)得自己的寶貝不寵著留給誰(shuí)寵呢，后果就是熊孩子了，不過(guò)應(yīng)該怎么正確的教育孩子呢，正確的引導(dǎo)孩子變得很優(yōu)秀呢？那就快來(lái)看看吧。
1、經(jīng)常發(fā)脾氣，不尊重長(zhǎng)輩
被寵壞的孩子脾氣一般很差，不管是在家里還是在公共場(chǎng)合，遇到一點(diǎn)不順心的事就對(duì)著家人發(fā)脾氣，用哭鬧來(lái)威脅家長(zhǎng)。因?yàn)楦改傅倪^(guò)度寵愛(ài)，孩子們知道在他發(fā)脾氣或哭鬧的時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就容易養(yǎng)成發(fā)脾氣的習(xí)慣。溺愛(ài)還會(huì)使孩子變得以自我為中心，對(duì)家里長(zhǎng)輩頤指氣使，呼呼喝喝，不懂得尊重長(zhǎng)輩。
2、從不主動(dòng)干活，自理能力差
被寵壞的孩子每天都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，什么問(wèn)題都是父母一手包辦。父母擔(dān)心孩子做不好，就喜歡什么都幫著孩子做，不給機(jī)會(huì)讓孩子去嘗試。孩子長(zhǎng)大后，就會(huì)變得毫無(wú)生活自理能力，不會(huì)照顧自己，什么都要依賴(lài)父母，成為了一個(gè)生活“低能兒”。
3、要求他做事必須談條件
你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很難叫得動(dòng)孩子去做一件事，每次你讓他做些什么事情時(shí)，反復(fù)地說(shuō)了好多遍他都不愿意做，非得用玩具、食物、錢(qián)引誘，或者答應(yīng)孩子的條件后，他才肯去做。
4、什么都想要，永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足
家長(zhǎng)過(guò)于寵溺孩子，總是對(duì)孩子有求必應(yīng)，要星星給星星，要月亮給月亮。孩子每次提出的各種各樣的要求都被滿(mǎn)足后，他就會(huì)覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事情，他想要的東西一定就要得到。如果得不到，他就會(huì)哭鬧、打滾、發(fā)脾氣，直到家長(zhǎng)滿(mǎn)足他為止。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有這些行為的時(shí)候，他估計(jì)已經(jīng)成為了外人眼里的熊孩子了，不過(guò)孩子的培養(yǎng)和改變也只是時(shí)間的問(wèn)題。基本外人眼中的熊孩子就是比較任性偷懶的孩子了，如何糾正孩子呢。
外國(guó)針對(duì)孩子的誘惑和延遲滿(mǎn)足進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是：
研究人員把一塊棉花糖放在孩子面前的盤(pán)子里，并告訴孩子單獨(dú)呆在房間10至15分鐘。如果等10至15分鐘研究人員回來(lái)后孩子再吃棉花糖，那么就會(huì)得到第二塊棉花糖。如果在研究人員回來(lái)前吃掉了棉花糖，那么就無(wú)法得到第二塊棉花糖。在參與該試驗(yàn)的600個(gè)孩子中，僅有約1/3的孩子堅(jiān)持等到研究人員回來(lái)并得到了第二塊棉花糖。
30年后，該項(xiàng)長(zhǎng)期研究得出結(jié)論，那些能夠延遲滿(mǎn)足的孩子更有可能擁有更高的考試分?jǐn)?shù)、對(duì)物品更低的浪費(fèi)率、更低的肥胖幾率、更低的壓力水平以及更多源自延遲滿(mǎn)足的積極因素。
上面為大家列舉的一些熊孩子的共性就有不滿(mǎn)足，對(duì)誘惑的表現(xiàn)就是什么都想要，稍不滿(mǎn)意就發(fā)脾氣的行為，如何讓孩子學(xué)會(huì)自我控制呢？
毫無(wú)疑問(wèn)，自我控制是一項(xiàng)有價(jià)值的技能。那么，父母應(yīng)如何教導(dǎo)孩子延遲滿(mǎn)足?特別是面對(duì)被科技、數(shù)碼產(chǎn)品充斥的世界時(shí)，如何讓孩子學(xué)會(huì)延遲滿(mǎn)足?
大多數(shù)孩子直到小學(xué)才會(huì)有沖動(dòng)控制。教育和兒童發(fā)展專(zhuān)家對(duì)父母提出了一些建議，它們適用于所有年齡段的孩子。
1. 確立明確的期望目標(biāo)。
當(dāng)孩子必須等待或者做一些不太想做的事情時(shí)，這一點(diǎn)尤其重要。
2.保證指令的簡(jiǎn)單性。
如閱讀時(shí)要保持安靜、輪流玩喜歡的玩具、現(xiàn)在是聽(tīng)從指令的時(shí)間……指令要足夠簡(jiǎn)單，而且要提醒孩子們什么時(shí)候該聽(tīng)從你的指令。
3.設(shè)立常規(guī)時(shí)間表。
年幼的孩子可能不具備時(shí)間概念，但他們已經(jīng)習(xí)慣了常規(guī)時(shí)間表。當(dāng)他們知道講完故事后就是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，那么在老師閱讀時(shí)，活躍的孩子們就能夠自覺(jué)地保持安靜。
4.成為榜樣。
正如Laura Markham博士在《今日心理學(xué)》上所述，“當(dāng)父母無(wú)法控制自己的情緒時(shí)，也會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)緩解自己的煩惱，使得他們很難控制自己的情緒或行為。因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)自我控制方面，你能做的最重要的事情就是調(diào)節(jié)好自身的情緒，保持冷靜和對(duì)孩子的同情心”。
5. 提供積極的促進(jìn)效應(yīng)。
Markham寫(xiě)道，“當(dāng)孩子在令人沮喪的情況下沒(méi)有失去控制時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng);如果孩子處于失控狀態(tài)，家長(zhǎng)要用安慰和積極的話(huà)語(yǔ)來(lái)說(shuō)服他們。通過(guò)這種方式，孩子在未來(lái)遇到困難時(shí)就會(huì)創(chuàng)造相應(yīng)的大腦回路來(lái)一一應(yīng)對(duì)”。
6.讓孩子學(xué)會(huì)等待，但要以一種平靜、適合孩子年齡的方式。
練習(xí)等待的孩子可以學(xué)會(huì)忍耐，并相信等待是值得的。Markham說(shuō)道：“但如果父母讓孩子等待的時(shí)間超過(guò)了他們自身的發(fā)展能力，那么他們就會(huì)被滿(mǎn)足自我需求的焦慮壓倒，孩子們就會(huì)知道自己必須尖叫才能得到自己想要的東西，而不是學(xué)習(xí)自我控制。如果父母對(duì)孩子大喊大叫，孩子就會(huì)知道這是一種緊急情況，這就破壞了他們對(duì)自我控制的嘗試。” 相反，父母需要耐心地教會(huì)孩子分散自我注意力的能力，來(lái)克服等待帶來(lái)的焦慮，這也正是通過(guò)棉花糖測(cè)試的孩子們所用的重要的策略。
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