2 教孩子簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)會(huì)話(huà)。

3 如果已學(xué)會(huì)26個(gè)字母，可以繼續(xù)教小寫(xiě)字母。

4 陪伴孩子讀簡(jiǎn)單的短篇故事。能使用較為復(fù)雜的句子，開(kāi)始懂得因果關(guān)系與推論概念。如：天黑了，爸爸要回來(lái)了沒(méi)？

3-4歲寶寶學(xué)外語(yǔ)

會(huì)開(kāi)始問(wèn)為什么，具有使用開(kāi)放式句子的能力。

1 學(xué)會(huì)26個(gè)字母的大小寫(xiě)后，可以和他玩大小寫(xiě)的配對(duì)游戲。

2 每天抽空陪孩子讀英語(yǔ)故事或聽(tīng)錄音帶。

3 利用教學(xué)錄像帶或光盤(pán)，但要慎選內(nèi)容，并注意時(shí)間。能夠敘述學(xué)校的事情或是告狀，與大人的對(duì)答堪稱(chēng)流暢。

六歲之前做好英語(yǔ)啟蒙

幼兒什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好呢？不少專(zhuān)家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。

孩子在6歲之前，對(duì)語(yǔ)言的接受能力很強(qiáng)，如果在這時(shí)能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育，就會(huì)取得事半功倍的效果，而且可以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒的知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的就是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一個(gè)具體的形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。

經(jīng)過(guò)多次地反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了，從而形成記憶。

因此，幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大的差別。

同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，而且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)候練習(xí)說(shuō)話(huà)，更容易掌握發(fā)音的技巧。

而隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步地出現(xiàn)下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)一定的困難。