打從豪豪開始上學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)沒有專門學(xué)過音標(biāo)的他，對(duì)英文的認(rèn)字和學(xué)習(xí)看英文書本的速度讓人擔(dān)憂。就連老師給家長(zhǎng)的報(bào)告中，也是標(biāo)明在拼寫和閱讀這一項(xiàng)略差，所以我曾經(jīng)想著是否應(yīng)該送他去專門的學(xué)習(xí)一下音標(biāo)，這畢竟是英文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

后來(lái)老師給了一些閱讀方面的建議，閱讀對(duì)我們來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是每天都要做的事情，如果單從閱讀書本的選擇就可以改善這個(gè)問題，這無(wú)疑是我最愿意選擇的一種方案。于是，我按照老師的方法，在選擇繪本方面，開始查找一些根據(jù)字母排列的初級(jí)繪本。

去了幾個(gè)不同的圖書館尋找這類初級(jí)字母繪本，才發(fā)現(xiàn)這是另一個(gè)學(xué)習(xí)天地。它們有很多個(gè)品牌的繪本，采用不同的故事內(nèi)容讓孩子可以很簡(jiǎn)單的記住這些單詞以及發(fā)現(xiàn)一些相同字母的發(fā)音。豪豪在閱讀這些繪本的時(shí)候，可以根據(jù)一定提示的圖片，完全做到自己獨(dú)立讀完整本繪本。這件事情讓他增加了很大的閱讀自信和興趣。

同時(shí)通過不停的重復(fù)單詞，他的拼寫進(jìn)步也是顯而易見的。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我雀躍不已，我開始瘋狂的在各個(gè)我可以借閱的圖書館總是成套成套的給他借閱這些書本，并且每一本書我們都會(huì)反復(fù)的讀上好幾遍，當(dāng)然不是一天之內(nèi)。

通常我們可以在一個(gè)月內(nèi)讀上整套書兩至三遍，這對(duì)初入學(xué)的豪豪無(wú)論是在閱讀還是在寫作上，都有了很多程度的幫助。最令我開心的是，我不再考慮花大筆錢把他送去音標(biāo)老師那里專門的學(xué)習(xí)音標(biāo)。

這類書籍基本都是歸納在I CAN READ這一個(gè)系列下面，等級(jí)從最初的beginning開始，因?yàn)楣适虏煌詥螁我粋€(gè)初級(jí)，就可以找到上百書讓孩子慢慢讀，最主要的還是要讀熟，讀到他自己會(huì)背，然后再升一個(gè)等級(jí)。但是也不要重復(fù)孩子去死記硬背。