案例29：鎖住的愛

去年開學(xué)，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位女孩,我觀察發(fā)現(xiàn)她平時(shí)總是兩眼無(wú)神，很害羞，很少主動(dòng)跟小朋友一起玩兒，也很少說(shuō)話，偶爾說(shuō)一句還咬字不清。

其實(shí)，我能看出來(lái)，女孩兒還是很喜歡和小伙伴一起玩的，她笑起來(lái)連眼睛都是亮的。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我了解到，家長(zhǎng)竟然因?yàn)樽錾馓Γ３０雅阂粋€(gè)人鎖在屋子里！

家長(zhǎng)也給孩子買許多玩具和圖畫書，但是，愛僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求嗎？

專家點(diǎn)評(píng)：

陪伴，是孩子對(duì)愛最大的渴求。當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)很多時(shí)間都被工作和事業(yè)侵占，留給家人和孩子的少之又少，所以又常常通過(guò)滿足孩子的物質(zhì)需求以補(bǔ)償對(duì)孩子的虧欠。

正是“陪伴”的缺乏，嚴(yán)重影響了孩子的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及日后在她內(nèi)心揮之不去的恐懼和不安。鎖上一扇門，也隔離了親子之愛，愛就變得蒼白而無(wú)力。

案例30：探索的路上不設(shè)障礙

周末的一天，我在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)舊的小蛋糕盒，盒中裝滿了液體，層次分明。最上面一層呈金黃色，中間一層是透明的，下面一層則呈渾濁狀。不用說(shuō)，就知道一定是孩子在做實(shí)驗(yàn)。

我第一反應(yīng)是感覺這個(gè)三層盒子看上去挺漂亮的，第二反應(yīng)就是覺得有點(diǎn)浪費(fèi)。我問(wèn)孩子這是在做什么？好端端地油和淀粉怎么能放進(jìn)水里呢？孩子說(shuō)是想凍有顏色的冰塊，于是就在水中放了白色的淀粉和金黃色的油。原來(lái)如此！

孩子是一個(gè)好奇心強(qiáng)，又喜歡動(dòng)手操作的探索者，他一定是受了什么啟發(fā)和促動(dòng)，才有了這樣的奇思妙想。他反復(fù)試驗(yàn)，對(duì)勾兌液體產(chǎn)生了濃厚的興趣。我除了驚訝于他一個(gè)接一個(gè)積極的探索嘗試之外，更令我愧疚與反思的是，我在指責(zé)孩子“浪費(fèi)”的同時(shí)，并沒(méi)有真正尊重和鼓勵(lì)他的探索。

專家點(diǎn)評(píng)：

在孩子的世界里，所有的生活材料都服務(wù)于他的游戲和探索；是否漂亮、是否浪費(fèi)，是家長(zhǎng)在意的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都不重要。呵護(hù)孩子的好奇心、鼓勵(lì)探索是對(duì)孩子最好的支持。

案例30：在尊重和愛的世界里盡情涂鴉

所有的孩子都愛涂鴉，朵朵也不例外！最開始，她只在畫板上隨便畫。后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)墻上也能畫，以至于家具、漁缸、衣服、電器、包裝盒都沒(méi)能幸免！我總是不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，這兒多了幾筆，那兒又畫了一團(tuán)，到處是像龍卷風(fēng)、毛線團(tuán)那樣的痕跡。雖然一眼看上去亂亂的，但仔細(xì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面的樂(lè)趣和美！

后來(lái)，我和朵朵約定好，劃分了可以涂鴉的區(qū)域。餐廳區(qū)和電視背景墻歸姐姐，沙發(fā)背景墻和書房是她的底盤，大家只能在自己的區(qū)域畫。朵朵牢牢記住了這個(gè)約定。從此以后，朵朵就在自己的區(qū)域畫畫，一有時(shí)間就去畫幾筆，不知不覺，整面墻都快畫滿了！

后來(lái)，我又在臥室開辟了一面墻給她，她常常一邊畫一邊還喃喃自語(yǔ)地講她畫出來(lái)的故事。雖然每次講，可能都有新的發(fā)現(xiàn)。這是女兒創(chuàng)作的迷宮。每天從幼兒園回來(lái)她都會(huì)上去添幾條路。如此超強(qiáng)的表現(xiàn)力令我驚訝！

朵朵在不知不覺中，用畫筆表現(xiàn)自己的感情和思想，不僅充實(shí)了她的心靈，也美化了我們的家，愉悅了我們的心情。每天看她在墻面上安靜專注地涂鴉，總有一種感動(dòng)充盈于我的心間……

專家點(diǎn)評(píng)：

沒(méi)有一個(gè)“愛”字，卻看到濃濃的愛與發(fā)自內(nèi)心的欣賞。從圖文中源源不斷地涌出來(lái)。充分的自由與適度的規(guī)則，孩子只有在充滿尊重與安全感的世界里才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮潛能，創(chuàng)造精彩。如果你還在阻止孩子涂鴉，那么你很有可能扼殺了一個(gè)天才！